Concevoir un ouvrage pédagogique

Concevoir un ouvrage pédagogique

Les concepteurs de méthodes ont beaucoup de mal à trouver les documents idoines, dès les premières leçons, pour construire sérieusement leur progression avec en plus la nécessité de se conformer à des choix pédagogiques gagnés de haute lutte et des programmes officiels , certes souples et peu contraignants, mais qu’il faut respecter pour garder une certaine cohérence dans une démarche d’ensemble qui engage responsables administratifs , éditeurs, praticiens, élèves-apprenants…. Ajoutons à cela des difficultés relatives aux questions juridiques (droits d’auteurs, fidélité aux textes choisis etc…).

Pour notre part, et pour la réalisation de notre ouvrage AL-Manhaj littéral Palier 01 (niveau débutants), nous avons opté pour une solution intermédiaire, innovante en la matière : face à la pénurie de documents pertinents pour la réalisation de ce niveau , les longues recherches nécessaires pour dénicher « la perle rare », en plus des problèmes de droits d’auteurs évoqués et de la difficulté de trouver les ayants-droits en l’occurrence dans le vaste domaine compliqué de l’édition arabe tout pays confondus , nous nous sommes résolus à adopter modestement le système des dialogues programmés ; mais avec une démarche originale:
– Nous avons construits des dialogues certes artificiels, mais nous avons refusé de nous soumettre à une quelconque grammaire même « officielle » au préalable.
– Imaginé des situations de communication « plausibles », des personnages très réalistes que nous avons le plus souvent connus réellement et nous les avons laissés parler naturellement, sans aucune censure ni sur le plan grammatical ni sur celui du de la charge lexicale.
– Veillé à la longueur de ces échanges, leur vraisemblance et leur « faisabilité » en pensant constamment à la fois à ceux qui apprennent seuls (autodidactes) et à ceux qui suivent le cours en groupe-classe avec un professeur à leur disposition.
– Etayé l’ouvrage, au fil de la progression, de documents semi-authentiques (publicités détournées, articles de presse imités…) mais aussi d’articles de presse tout à fait authentiques (légèrement retravaillés) et de textes d’étude ou de lecture tirés du patrimoine traditionnel et simplifiés pour les besoins de l’apprentissage.
Il va de soi que AL-Manhaj 02 (palier intermédiaire), est entièrement construit à partir de documents authentiques.